瞿宵停在他身畔：“王安睿，手放下。”
男孩一动不动。
瞿宵问：“那老师帮你放下咯？”
她去触碰他的手腕，确认名叫王安睿的小孩并未抗拒，才小心拉开他两只手，轻按到桌面。
陈青柠一眨不眨地看着，不自觉屏息。
“打开书。”瞿宵的声音依旧亮而温顺。
王安睿照做。
瞿宵这才回到讲台，往黑板上写字：“把书翻到47页。”
陈青柠叹为观止。
跟听障班完全不一样的感觉。
如果说听障班的隔阂是有形的、具体的，那么，这里的屏障堪比机关，出现得毫无规律。
前十来分钟还算配合的小家伙们，出现各式各样的异动：
王安睿直接趴下睡觉；第一排有个女孩开始歪斜桌椅，响动频出；而起初对陈青柠关注度最高的胖男孩，三番五次回头，仰看后墙的时钟。
侧坐的，自言自语的，一声不吭的，千姿百态。
瞿宵必须不停地主持秩序。
并在找回秩序的缝隙里，召唤每个孩子上前操作电子屏，解答简单的加减法，识别物品名称。
一节课下来，真正能推进的教学内容，不过课时的四分之一。
陈青柠几乎插不上手，王安睿趴桌时，她曾试探性轻拍他胳膊。
男孩纹丝不动，眼皮倏而张开，幽幽的。
陈青柠吓得缩回手，...
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