然后连忙鞠躬问好：“卫汐游师兄！”
“火鹤。”
卫汐游打个招呼，然后看向站在火鹤面前的李老师。
李老师冲他微不可见地点了点头。
“师兄，我刚才开嗓之后，就先给李老师唱了一遍，想让老师指导一下，我有什么需要改正的地方。”火鹤解释说。
卫汐游看着他剥壳鸡蛋似的脸又开始手痒。
他也不控制自己，伸手摸了一下火鹤在开了暖气的室内，被烘烤得暖呼呼的脸颊，又拍了拍他的脑袋。
满足了。
“虽然只听到了最后几句，但是很好听。”他注意到了室内的摄像机，也明白它们存在的意义，因此并不继续兄友弟恭的戏码。
“在我们一起练习之前，可以告诉我吗？关于你对《星汉》这首歌情感表达和创作背景的理解？”
他在谈及自己作词作曲的歌曲时，表情是严肃的：“我想，一起演唱这首歌，那么我们要传达给观众的感情一定要是一致的，无论是声音还是情绪，都不能听起来像在打架，你觉得呢？”
————————
多找几个前辈疼爱一下小火
这里的养成系一些概念参考了日娱
第51章
火鹤发现，因为自己年纪小，所以几乎所有的大人，无论是老师还是前辈们，都很喜欢提问他。
像是生怕他阅历不够，无法理解一首歌想要...
[您的浏览器未开启 JavaScript，请点击加载完整內容...]